Un(e) praticien(ne) du développement de l’enfant autochtone est un(e) spécialiste qui planifie, organise et met en œuvre des activités destinées aux enfants d’âge préscolaire. Cette personne organise des activités visant à favoriser le développement intellectuel, physique et émotionnel des enfants, tout en intégrant la culture, les traditions, les intérêts et les valeurs propres à la communauté.
Compétences, intérêts et valeurs reliés à l'emploi
- Soins aux bébés et tout-petits
- Développer, mettre en œuvre et diriger des activités quotidiennes pour les enfants
- Préparer et enseigner des bricolages
- Superviser et coordonner les activités d’autres éducateurs de la petite enfance et des aides-enseignants
- Guider et aider les enfants dans leur développement social
- Agir comme porte-parole pour et avec les enfants et leurs familles
- Planifier et participer à des excursions et des événements communautaires
- Observer les enfants pour dépister des signes de troubles d’apprentissage ou émotifs
- Communiquer efficacement avec les parents et les autres membres du personnel
- Célébrer les événements communautaires et culturels et démontrer une compréhension de l’art d’être parent tout en respectant la culture et les traditions autochtones
- Apprendre continuellement de nouvelles méthodes pédagogiques et théories sur l’éducation des enfants
- Acquérir de bonnes connaissances pratiques au sujet des lois gouvernementales et de règlements applicables
Quelle préparation et quelle formation sont nécessaires pour exercer ce métier?
- Diplômes d’études secondaires avec crédits en anglais et en communication; cours coop recommandés
- Stage d’apprentissage de 6 480 heures, incluant une formation en cours d’emploi et en classe
À quoi ressemble l'avenir d'un Praticien(ne) du développement de l’enfant autochtone (620B)?
- Domaine dominé par les femmes; temps partiel fréquent
- Possibilité de progresser à des postes supérieurs au sein d’établissements de garderies accréditées, centres de service de garde d’enfant autochtones et prématernelles
- Éducation postsecondaire additionnelle pour devenir enseignant(e) au primaire
- Parmi les employeurs, notons : conseils de bande, centres de services de garde d’enfant autochtones, prématernelles et organismes de services sociaux
Taux de salaire
La rémunération de l’apprenti(e) augmente selon ses habiletés et son expérience. Un travailleur/une travailleuse pleinement qualifié(e) gagne entre le salaire minimum et 17 $ et plus l’heure.
Auto-évaluation
Praticien(ne) du développement de l’enfant autochtone (620B)
| Posez-vous les questions suivantes : | Oui | Non |
|---|---|---|
| Aimez-vous travailler avec des gens de tous âges? | ||
| Possédez-vous d’excellentes compétences en lecture et en écriture? | ||
| Aimez-vous planifier et mettre en œuvre diverses activités? | ||
| Êtes-vous capable de respecter les directives en santé et sécurité? | ||
| Êtes-vous à l’aise de travailler aussi bien à l’intérieur qu’à l’extérieur? | ||
| Avez-vous le souci du détail et la capacité de travailler en étroite collaboration avec les autres? Avez-vous de bonnes compétences en communication? Êtes-vous patient/patiente? | ||
| Êtes-vous fiable, autonome et capable de travailler avec un minimum de supervision? |
Si vous avez répondu « OUI » à la plupart de ces questions, une carrière en tant que praticien(ne) du développement de l’enfant autochtone (620B) pourrait être pour vous!
Vous pourriez également explorer ces métiers connexes :
- Enseignant/Enseignante
- Aide-éducateur/éducatrice
- Préposé/Préposée aux services de soutien personnel
- Intervenant/Intervenante auprès des adolescents et des jeunes
- Instructeur/Instructrice
Un(e) intervenant(e) en services de soutien à l’intégration accompagne les personnes ayant un trouble de développement afin de renforcer leur autonomie et leur capacité à s’épanouir dans tous les aspects de la vie communautaire. Cette personne contribue également à promouvoir l’inclusion des Ontariens vivant avec un handicap dans l’ensemble de la société.
Un(e) aide-enseignant(e), sous la supervision de l’enseignant(e), contribue à l’atteinte des objectifs pédagogiques des élèves. Cette personne fait partie intégrante d’une équipe multidisciplinaire et soutient l’enseignant(e) dans la mise en œuvre des objectifs établis par l’équipe, tant pour l’enseignement théorique que pour les activités en milieu scolaire.